ŠkolAR - ARsuli

KITERJESZTETT VALÓSÁG AZ OKTATÓ-NEVELŐ MUNKÁBAN

„Látni a valóságot sokkal meglepőbb és fantáziadúsabb vállalkozás, mint felhőkből építeni a valóság első fuvallatára szétomló álomvárakat”

(Márai Sándor)

Henzel György vagyok, 4 gyermek édesapjakén, egy felvidéki alacsony létszámú (100 diák) iskola tanáraként azt gondolom, hogy a felnövekvő generáció a virtuális világban magabiztosan, otthonosan érzi magát, miközben a valós világban, a mindennapokban mar kevésbé olyan magabiztos. Ha virtuális világukban jártas emberkéket vissza szeretnénk hozni a valóságba, olyan eszközöket kell használnunk melyek számukra elfogadhatóak a mindennapokban használatosak. A kiterjesztett valóság az a hely ahol a valós környezet képe kiegészül a virtuális világ elemeivel. A kibervilágból  (akár egy felhő-alapú információtárolóból) 3 dimenziós objektumok, hasznos információk (szöveg, kép, hang, videó anyag, hely) kerülhetnek a valós környezeti képbe. Ebben a kevert világban a virtuális elemek és a valós világ objektumai interakcióba is léphetne egymással,  akár befolyásolhatják a valós- vagy a kiber világ történését.

Talán az alábbi felosztás segít abban, hogy a blogomon mivel is foglalkozom:

LEGO Robotozás	3D nyomtatás	FABrikálás
Kirejesztett valóság	Gesztusvezérlés	(Digitális) elektronika
Táblagépek	3D tervezés	Programozás

Kiterjesztett valóság azon területével foglalkozom, ami lehetővé teszi egy új tanítási környezet kialakítását, ahol a valós környezet kiegészül a kiber világ elemeivel az oktató-nevelő munkában. Továbbá interaktív AR-tartlamak létrehozásával próbálkozom különböző platformok segítségével.

---

A LEGO Robotozás témakörben elsősorban az iskolánkon működő LEGO Programozó Műhelyben zajló “életet” mutatom be sok videóval. (RCX, WeDo, EV3)

---

A Gesztusvezérlés témakörében elsősorban az Interaktív tábla és a robotok mozdulatokkal való vezérlésével foglalkozom. De a kiterjesztett valóságon belül a virtuális gombok használatával, a kiberobjuktomokkal való interakcióba kerülés lehetőségeivel is kísérletezem.

---

A Táblagépek témakörében a táblagépek és okostelefonok alkalmazási területével foglalkozom az oktató- nevelő munkában.

---

A Programozás témakörében elsősorban a SCRATCH és a Kodu programozási környezet, valamint a LEGO robotok programozásával és a kiterjesztett valóság létrehozásával foglalkozom.

---

További témakör, ami talán még a felsoroltak mögé kívánkozik az a kiber-világ objektumainak létrehozásában segítő szoftverek vagyis az elsősorban a 3D tervező programok. Ide tartoznak elsősorban a Blender a TinkerCAD és a Sketchup szoftverek.

---

3D nyomtatás az oktató-nevelő munkában témakörrel is foglalkozom. Az iskolánk – a 2017-es Digitális Témahét sikeres projektjének2017-es Digitális Témahét sikeres projektjének köszönhetően – egy 3D nyomtatóval lett gazdagabb.

---

Micro:bit, mint mikrokontroller új távlatokat nyitott az elektronika, programozás és robotika területén. A maker-kedés során nagyon hálás eszköz a műhelyönknek

---

Legsikeresebb projektjeink:

Digitális Témahét 2018

Felkészülni! Vigyázz! MARs!

Hová kerül a szemét az iskolából!

Virtuális világból a Kiterjesztett valóságba!

 

---

Kiterjesztett valóság az oktató- nevelő munkában:

1.  Kiterjesztett valóság a Terepen

– Helymeghatározásos megoldások:

• helyek felkeresése információ szerzés céljából (térkép, GPS és webkamera használat)
• virtuális, kiber objektumok (épületek, állatok, növények, tárgyak, betűk, hangok, videók, fogalmak…) keresése/gyűjtése további feladatok elvégzése céljából (pl. csoportosítani kell a gyűjtés során, sorrendiséget kell meghat. …)
•  információs táblákon (tanösvényeken, épületeknél, emlékműveknél, emlékhelyeknél, tóparton…) további információk szerzése céljából, vagy feladatok/rejtvények megoldása céljából

2.  Kiterjesztett valóság a Galériában – a galéria képeihez, alkotásaihoz kaphatunk további információkat (szöveg, kép, hang, videó, honlap)

3.  Kiterjesztett valóság a Könyvekben – a könyvekben kaphatunk további információkat (szöveg, kép, hang, videó, interaktív feladat, alkalmazás, program, honlap…)
4.  Kiterjesztett valóság az Osztályban – a tankönyvekben, segédeszközökön (térképek, posztereken, eszközök…) kaphatunk információkat
+1 Interaktív AR feladatok, megoldások, vezérlések – A fiziakai- és a virtuális világ interakciója

• A kiber objektumokat vezéreljük webkamera előtt a vetített képen
• A kiber objektumok vezérlése a kiterjesztett valóságban
• A virtuális világ eszközeivel, alkalmazásaival vezéreljük objektumát  Robotok vezérlése akár valós időben.

Más felosztás (az alkalmazások szerint):
1. Interaktív feladatok webkamera segítségével – gesztusvezérlés
2. Helymeghatározás általi információ… Geolokációs alkalmazás
2.1 térképeken általunk jelölt helyek és azokhoz rendelt információk
3. Kép (QR kód, kép, piktogram, ábra) felismerés általi információ…
3.1 A vizualizáció új lehetősége
▪ tankönyvekben, könyvtári könyvekben, újságokban, CD ROM-okon, DVD-ken
▪ térképeken, posztereken,
▪ fali képeken, rajzolt képeken,
▪ segédeszközökön,
▪ helységeken,
▪ információs táblákon (épületeknél, emlékműveknél, emlékhelyeknél, tóparton…)

Ehhez a diavetítéshez JavaScript szükséges.

A Kiterjesztett valóság mint új tanulási környezet.

…

A virtuális valóságban VR a kibervilág hatást gyakorol ránk (szellemünkre, lelkünkre), melyet csak  részlegesen befolyásolhatunk, mert a történések egy előre megírt forgatókönyv szerint történnek.

Míg a kiterjesztett valóság AR esetében mi gyakorlunk hatást a kibervilágra.

A virtuális világból származó hozzáadott tartalom például segítheti a valós világban lévő tárgyak megértését. A kiterjesztett valóságban található virtuális objektumokkal a felhasználó a valós világban meglévő érzékelők és kijelzők segítségével tud interakcióra lépni.

Reklámok